Kma 183 Tahun 2020 Wacana Kurikulum Pai Dan Bahasa Arab

- Dengan diterbitkannya KMA Nomor 183 Tahun 2020 tenatng Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah, maka Keputusan Menteri Agama Nomor 165 Tahun 2020 ihwal Pedoman Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab dicabut dan dinyatakan tidak berlaku.

Kurikulum pendidikan agama Islam dan Bahasa Arab pada madrasah merupakan pola dalam pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan madrasah.

Baca Juga: Persyaratan Kepala Madrasah sesuai PMA No 24 Tahun 2020

Prinsip-prinsip utama dalam pedoman ini dipakai satuan pendidikan madrasah untuk membuatkan isi pembelajaran, proses dan evaluasi pembelajaran, pengembangan kapasitas pendidik dan tenaga kependidikan, pemenuhan sarana prasarana, pengembangan sistem penglolaan dan biaya operasional.

Baca Juga: Pedoman Pelajaran Informatika SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA Tahun 2020

Sebagai pedoman berlaku secara nasional yang bersifat minimal dan fleksibel, maka satuan pendidikan madrasah sanggup membuatkan sesuai kondisi dan kebutuhan dengan memperhatikan peraturan yang berlaku.

Baca Juga: Aturan Jumlah Rombel dan Siswa pada Madrasah

Inovasi dan fleksibelitas implementasi pedoman oleh satuan pendidikan madrasah harus diarahkan untuk mencapai tujuan pendidikan madrasah dengan menyebabkan penerima didik sebagai fokus utama tujuan implementasinya.

Ruang lingkup kurikulum PAI dan Bahasa Arab madrasah meliputi:

1. Kerangka Dasar Kurikulum PAI dan Bahasa Arab;
2. Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi PAI dan Bahasa Arab;
3. Pembelajaran PAI dan Bahasa Arab;
4. Penilaian PAI dan Bahasa Arab; dan
5. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) PAI dan bahasa Arab pada madrasah.

Standar Kompetensi Lulusan PAI dan Bahasa Arab

Standar Kompetensi Lulusan Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Dimensi	Kualifikasi/Kemampuan
Sikap	Memiliki sikap yang mencerminkan  sikap: beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, berkarakter, jujur, dan peduli, bertanggungjawab, pembelajar sejati sepanjang hayat, serta sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak  di  lingkungan  keluarga,  madrasah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara.
Pengetahuan	Memiliki  pengetahuan  faktual,  konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar berkenaan dengan: ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  dan  budaya.  Mampu  mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, madrasah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara.
Keterampilan	Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan tahap perkembangan anak yang relevan dengan kiprah yang diberikan.

Standar Kompetensi Lulusan Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Dimensi	Kualifikasi/Kemampuan
Sikap	Memiliki  perilaku  yang  mencerminkan  sikap: beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, berkarakter, jujur, dan peduli, bertanggungjawab, pembelajar sejati sepanjang hayat, serta sehat jasmani dan rohani, sesuai dengan perkembangan anak  di  lingkungan  keluarga,  madrasah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan daerah regional.
Pengetahuan	Memiliki  pengetahuan  faktual,  konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, madrasah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan daerah regional.
Keterampilan	Memiliki keterampilan berpikir dan  bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri.

Standar Kompetensi Lulusan Madrasah Aliyah (MA)

Dimensi	Kualifikasi/Kemampuan
Sikap	Memiliki  perilaku  yang  mencerminkan  sikap: beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  YME, berkarakter, jujur, dan peduli, bertanggungjawab, pembelajar  sejati  sepanjang  hayat,  serta  sehat jasmani dan rohani, sesuai dengan perkembangan anak  di  lingkungan  keluarga,  madrasah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, daerah regional, dan internasional.
Pengetahuan	Memiliki  pengetahuan  faktual,  konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas  dalam  konteks  din  sendiri,  keluarga, madrasah,  masyarakat  dan  lingkungan  alam sekitar, bangsa, negara, serta daerah regional dan internasional.
Keterampilan	Memiliki  keterampilan  berpikir  dan  bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan  dari  yang  dipelajari  di  satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri.

Untuk Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah sesuai dengan KMA Nomor 183 Tahun 2020, silahkan mengunduh melalui link dibawah ini.

Download KMA No 183 Tahun 2020

Bapak/Ibu yang menghendaki mengunduh KMA Nomor 183 Tahun 2020, silahkan mengunduhnya melalui tautan berikut ini >> KMA Nomor 183 Tahun 2020 [ 36 Mb ].

Baca Juga: KMA Nomor 184 Tahun 2020 ihwal Implementasi Kurikulum Pada Madrasah

Baca Juga: Struktur Kurikulum MI MTs dan MA sesuai KMA 184 Tahun 2020

Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah dimaksudkan sebagai panduan satuan pendidikan dalam mengimplementasikan kurikulum PAI dan Bahasa Arab di madrasah.

Demikianlah warta tentang KMA Nomor 183 Tahun 2020 Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah, biar memperlihatkan manfaat.

Kami_Madrasah